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【精品】教师学习总结范文8篇

时间2021-02-21 来源:盛大文学网

  核心提示:阳春三月,夭夭碧枝,皎皎风荷,暖风熏醉,染了春扉。安静的午后,静静的梳理着自己的思绪,轻轻的敲打着心语,不想惊扰沉睡的记忆,不想扯住渐行渐远的思绪。初春的日头,终究是有了暖意的了,鹅黄的嫩绿轻轻浅浅的...
 

【精品】教师学习总结范文8篇

  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?下面是小编帮大家整理的教师学习总结8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

  20xx年岁尾,北国雪飘,朔风凛冽,尽管依旧忙碌,依旧劳累,对我而言,却是一个精神的暖冬,因为有“国培”相伴。

  犹记得,一个宁静的午后,校长笑吟吟地通知我参加国培学习,不知怎的,我的心里竟莫名地有了一丝暖暖的感动,仿佛内心有种东西在复苏。于是,已到中年的我,就这样有幸地“邂逅”了国培,重拾了青春的理想、激情和追求。

  多年来,我一直承担小学语文,并兼任思品与社会学科的教育教学任务。我的传统意识里只看重语文,工作的重心也就有了偏离,对思品与社会这门学科从没有认真地研究过。国培为我打开了另一扇窗口,让我看到了教育教学不是只有语文这一道风景,还有思品与社会以及更多更多的风景。我像一个求学的处子,怀着恭敬而虔诚的心态踏上了国培之路,收获知识、增长能力的同时也收获着许许多多的感动。

  学会调适,提升幸福的指数

  当年从师范学校毕业后,初登杏坛的我,意气风发、踌躇满志,像一枚青涩的果实一样渴望雨露、阳光、和风的滋润,使自己变得饱满成熟,成就自己辉煌的职业理想。但是,时序如梭,岁月倥偬,一晃,二十多年过去了,我三十未“立”,四十仍有“惑”。感觉自己每天、每月、每年,周而复始地在“两点一线”(家庭、学校)之间空耗着年华、生命,渺若微尘,碌碌无为,活的那么平淡、平庸。不仅如此,加之家庭、孩子、责任、评职、晋级……工作和生活牵扯我精力的地方越来越多,压力也越来越大,这些常常引发我产生幽怨的情绪,紧张的心理,对前途看淡,对工作常常无所适从,渐渐地,我像一只倦飞的鸟,在黄昏的光晕中歇息在枝头,一任生命的激情消失殆尽。

  参加国培学习以后,我一有闲暇,就捧着一杯清茶,做在电脑前,反复地聆听专家们、老师们的厚重的学术声音,观看他们多彩的思想课堂。他们从自己的内心体验出发,结合多年的工作实践经验,细致入微、深入浅出地进行分析、解剖教学现象,语重心长地给出科学的、合理化的建议,让我如同菩提灌顶,身心清爽了许多。我开始认真地思索一个问题:如何调节自己的情绪,葆有健康的心理,以良好的心态对待工作、生活,提升自己的幸福指数呢?

  在老师们的循循诱导和点拨下,我开始重构角色,接纳自我,调整自己的价值观,改变对教师职业价值片面狭隘的判断。自觉树立教育教学神圣的历史使命感、社会责任感,自我尊重,乐观向上,主动寻求解压的方法:读一本自己喜欢的书,在书中获得启迪,消除现实中的困惑;听名师们谈个人成长的经历,从他们的奋斗中获得激励,砥砺自己的意志;和同事好友谈话聊天,彼此融洽情感,寻求真诚的抚慰;假期外出散步或游览,领略大自然的风情,荡涤心中的积郁壁垒;和领导切磋教育的方法,探求适应学生成长教学规律,激发创造的激情。这些做法,让我学会用积极乐观的心态对待一切烦恼失落,工作有了情趣,教学有了热情,仿佛一切都在瞬间变得美好起来!

  在显微镜下发现细菌,悲观的人会说:“这世界没有一个地方是干净的。”乐观的人会说:“正因为有个细菌,我们才有了很好的抵抗力!”感谢国培,让我学会了调适自己,智慧地生活,淡定从容、张弛有度,以良好的心境去真心体验职业所带来的神圣感,提升我的幸福指数。

  懂得研究,焕发职业的激情

  一直以来,我认为,只要我们有爱心,肯奉献,就无愧教师的光荣称号。此次学习,彻底颠覆了我的这个观念,我深刻地认识到,新时代的教育工作者,必须具备广博的文化知识,精深的专业技能和研究创新的实践能力。

  听了几位专家名师的关于心理健康、教学评价、课堂导课、课堂提问、教学叙事等方面的讲座和精彩的课例展示后,深刻地认识到,作为教育教学的生命线的教育科研并不是神秘的、高不可攀的,更不是专家学者们的“专利”,普通老师也完全有能力去做。其实,有一种工作状态就是研究。只要我们用心去体会观察日常的事物,善于总结积累工作经验,从小处着眼,不停留在表面,敏于发现问题、细究本质,自觉做一个思想的反刍者,那我们就进入了研究的状态,我们就会有收获,有创新。

  为了提升自己的教育理论修养,国培期间,我总是认真聆听专家们对教育规律、教育现象、教育方法、教学策略、教学技能技巧的分析讲解,分享他们的思想和智慧,让那些先进的理念成为我实际工作中的指向标,引领我摒弃不足,大胆探索。譬如,我在撰写主题研修成果的时候,我的目的绝不仅是为了完成一次作业,而是以此为突破口,来真正地验证自己对思品学科教育教学意义的理解和应用程度,我深入钻研教材,温习解读课标,精心预设教案,激情地讲课说课,课后深刻地反思。根据思品与社会学科的特点,以开放式的学习方式,引领学生自主探究地学习,在实践中认知、明理、内化品质。而且课堂教学中,我采取多元评价的方式,去激励学生去发现新知,探究方法,对他们不成熟的想法和肤浅的见解,给予宽容,精心点拨,而对他们独特而新颖的表现,则不吝言辞和表情,大加赞赏。科学的评价,激起了学生学习的兴趣,使课堂变得灵动而富有活力,自己也因为看到了如此生动的教学场景而充满自信,内在的职业激情由此焕发!我开始在思品教学中安身立命、津津乐道、遗忘年龄,全身心地投入到教育教学中。

  感谢国培,让我学会智慧地工作,敏于观察,善于钻研,从小处着眼,关照教育细节,探索创新。

  教学叙事 守住教育的良知

  每位教师,无论教学生涯或长或短,在与学生朝夕相处的日子里,只要我们能放下教育权威,学会尊重,能够倾听,甚至弯下腰来和学生平视的时候,我们的教育教学就会发生许多让我们刻骨铭心的事情。这些刻在我们心里的故事,如果我们能够把它们用文字的形式记录下来,那一定是写给自己最好的心灵读本,也一定是一笔笔可贵的精神财富,不但丰盈了我们的教育经历,也提醒我们守住职业道德的底线和良知――对学生的爱与责任。

  通过刘良华老师的精彩讲座,使我知道了教育叙事陈述的就是教师在日常生活、课堂教学、教改实践活动中曾经发生或正在发生的事件,也包括教师本人撰河北哪家医院有癫痫专业写的个人传记、个人经验总结等各类文本。这些由教师自己所叙述育教学故事,既不是为了检验某种已有的教育理论,也不是为了构建一种新的教育理论,更不是向别人炫耀自己的研究成果,主要目的是以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动,并通过反思来改进自己的行为,不断提高教育教学质量。这些“故事”是教育实践留下的思想痕迹,它具体地、情景地、活灵活现地描绘出教师个人的经验世界,是教师心灵成长的轨迹,是教师在教育教学活动中的真情实感。

  于是,我不再居高临下,不再浮躁,而是静心地看待我和学生们在《思品与社会学科》共同学习、生活、实践的每一个教育教学场景,在与孩子们共处中捕捉让人感动的点点滴滴细节,并随时把这种感触记下来,学会用另一种方式工作、学习。那就是记录、思考、探索、进取,在不断深思中懂得用爱、平等去包容、欣赏,守住职业的良知。

  感谢国培,让学会了用思考和追问的方式去工作――撰写教育叙事。“难事可起于易,大事必做于细”,留心那些来自实践中鲜活、真实的教育感受,记录着,思考着,改进着,用生命和激情去打造智慧的课堂。

  目前,通过对《教师法》的学习,又一次让我倍受鼓舞,再次感受到教师职业的神圣和教师职业的荣耀。

  在学习的过程中,我不仅更新了自己对法律知识的认识,而且清楚的了解到自己的法律地位,认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务,《教师法》不仅帮助教师得到自己的所得,也让教师有了行为上的准则,只有学好<教师法>才能保证教师享有自己的权利。

  但长期以来,《教师法》虽然存在着,但是每当教师的合法权益被侵害时,能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多,这说明教师只是知法、守法还是不够的,因为用法也是我们基本的权利。

  为提高对《教师法》的认识,树立法的观念,真正做到学法、知法、懂法、守法,知道自己应承担的义务,并合理地维护自己的合法权益。我校教师学习了《教师法》。通过学习《教师法》我认为要很好地履行教师的义务,在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的师生关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。

  为人师表,重视自身的道德形象,追求人格完美,重视教师职业道德修养和个性魅力,提高自己的思想觉悟。教师要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。明确了自己作为教育工作者的权利和义务,自觉落实依法治教的行为。

  在今后的教育教学工作中,一定要以《教师法》为依据,坚持权利与义务相统一的原则,依法享有“教育教学、学术活动、管理学生、获得劳动报酬、民主管理、进修培训”等权利,并自觉履行“遵纪守法、履行聘约、教育学生、关爱学生、制止侵害、自我提高”等义务。作为教师,知法是重要的权利义务,学法是重要的必修课程,守法是重要的师德内容,用法是重要的基本功架,进一步提高了认识,用《教师法》来规范和鞭策自己,在传授科学文化知识的同时,还要保护学生的身心健康,保障学生合法权益,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

  20xx年x月x日,学校派我前往韶关市第二中学参加由市英语教研室组织的高三复习研讨会,本次研讨会我们听了韶关市第二中学林岚老师一场关于定语从句的复习课以及其学校的高三英语复习计划。作为一名第一次上高三的年轻教师,通过这次学习,使我对高三英语如何进行复习有了更进一步的了解,为自己的高三教学工作积累了很多的宝贵的经验,使我的教学观念进一步得到更新,真是受益非浅,感慨良多,感触颇深,主要有以下几点:

  1.高三英语语法复习课可以生动化,没有想象中的那么枯燥无味。我认为林岚老师这场课是一场成功的语法课。其中最大的成功之处是为学生创设了一个很好的情境。从进课堂播放电影Titanic的主题歌曲到叫学生用一些定语从句作关于这部电影的report,老师为学生创设了一个很好的情境,吸引了学生的兴趣,为本场课打好了一个良好的铺垫。

  2.将英语应用到实际生活中来。林岚老师这场课的一大亮点是将英语和实际生活联系起来。她将自己女儿和学校的照片展示给学生看,叫学生尽量用定语从句翻译相关的短文。开启了情感效应动力,提高了学生学习英语的积极性。

  3.教师应该要有自己的个人魅力。林岚老师无论是从个人形象还是从着装打扮都非常的得体。整场课听上去非常的舒服,而且当学生出现错误时,能够细心解答。整场课老师乐教,学生乐学,学生和老师的配合很完美。可以看出林老师是一个受同学欢迎的老师。俗话说“亲其师,亲其道”,学生怎么会不喜欢学英语呢?

  总之,这次外出学习收获颇丰,在以后的工作中,我要把学习所得的经验和体会消化吸收,转化为自己的东西,并在今后的教学实践中融化为自己特色成分,形成具有自己独特的教学方法,不断提升自我。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我一定会努力成为一名优秀的英语教师。

  一、国培

  提高了自己的教育 思想,开阔改革视野。通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地 总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。 网络研修,好处多多。可以说 网页学习的及时性,有利于我自主安排学习,减少了工作与学习的矛盾。可以说 网页学习的快捷性,有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说 癫痫病一般在几岁开始发 网页学习的互动性,有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

  二、通过培训、提升了现代教育技能。

  在一个月的培训学习中,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。本届英语骨干班培训,内容丰富,形式多样:我在研修期间认真聆听了 专家们的讲座,感受很深,收获很多。 专家们的讲座以及优秀课例和视频,使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性,同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学,从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。尤其初中听力教学,在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中,正如鲁老师所讲,听是输入语言信息和感受的最基本的途径。全面加强学生听力训练,提高学生听力理解水平,已逐步受到广大教师的认可与重视。有教授的专题讲座,有各位教育教学 专家的专题报告,有学员的各种实践课例、现场观摩课、互动讨论等丰富多彩的学习沙龙。在讲座中, 专家们用他们质朴的语言,渊博的知识,先进的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育的执着追求。聆听他们一次次生动的讲座,如坐春风,如沐春雨,使我的教育教学观念发生了很大的变化,也剖析出我们课堂中许多不足之处。这些理论知识正是我们教学活动设计、教学实践的依据。这很多 专家用英语为我们上课,这正是我们毕业以后很难得的英语课,对我们更是提高自身语言的好机会。

  三、通过培训,夯实了专业知识基础。

  通过此次培训学习,我的 思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质和独特的人格魅力,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和同学们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此,在英语课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变,将导致师生关系的改变,使我们长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化,从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”,从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”

  我认识到我们要想做一名优秀的教师,必须要不断加强专业知识的学习。通过培训学习,我通过观看视频、 专家点评以及 网上相互交流,我对新课程改革的理念有了更进一步的认识;通过参与在线研讨和交流,我领略到了远程研修的魅力,有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声;通过完成提交作业,我锻炼了表达,增长了个人智慧;通过阅读班级和课程简报,我分享到了学友们的研修成果和 专家们的课改成果;最后,通过撰写提交研修 总结 心得, 思想和认识又得到了进一步的升华。

  四年级数学下册第三单元是《运算定律》,按照教材的编排要先学习加法运算定律,然后是乘法运算定律。

  在学习了加法交换律和加法结合律之后,今天我们要学习乘法交换律和乘法结合律。因为有前面加法运算定律的基础,考虑到乘法交换律和结合律与加法交换律和结合律有很多相似的地方,学生学习起来也不难。我决定今天换一种学习方式,在复习了加法有关运算定律之后,我对学生说:“今天我们来学习有关乘法的运算定律,在学习之前,请你大胆猜测一下,乘法有哪些运算定律?”

<儿童抽搐症状表现是什么?p>  “有乘法交换律和乘法结合律。”几个已经预习的或思维快的孩子回答道。

  “那么,乘法交换律应该怎么说,你会自己举一些例子来说明吗?请同桌两人合作,写出乘法交换律的内容并举例验证。”我的话音一落,孩子们就开始了两两合作学习。

  很快答案出来了,接着又按以上的过程学习了乘法结合律。整个汇报过程中学生们争着举手要回答验证,以改往日畏手畏脚的样子。我自己也感觉到很轻松,没有了不断维持纪律的烦恼。

  回顾这一节课,学生们先是运用迁移的方法大胆猜测乘法运算定律,然后根据已学的知识举例验证。没有了老师的说教,没有了老师的传授,有的只是自己的猜测验证,有的只是运用所学知识的正迁移。学习过程完全靠自己,自己真正成了学习的主人,难怪一个个要争先恐后地发言了。以后要多创造一些这样的机会,解放了自己,也快乐的学生,何乐而不为呢!

  看了苏霍姆林斯基的100条建议,我觉得在很多地方,都值得我们做教师借鉴。作者采用一条谈一个问题的方式进行的,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析;文字深入浅出,通顺流畅。其中的赏识教育思想更是本书的精华,它贯穿于苏霍姆林斯基的整个教育思想,时刻提醒着我们每位教师,让赏识常驻心田、学会欣赏自己的学生。

  教师都有着一样的心理,看学习好的学生,什么都好,乖巧懂事,各门学科非常优秀,这样的学生哪个老师会不喜欢呢?可对于学习有困难的学生、制止力较差的学生;呈现在我们眼中的往往是什么都差,如:智商低、上课不集中注意力、学知识又不刻苦;久而久之就让我们失去了耐心,看不到他们的优点,也不愿了解他们了。在实际教学工作中,教师由于各种原因,我们教学思路和处理问题的方法,对待教育的一些新问题,尤其是“后进生”问题,缺乏教育的技术与艺术的解决方式。在此过程中,我们的孩子逐渐被消磨去了“自尊心”、“进取心”,对“学习的兴趣”也渐渐消逝。学习成了一种痛苦的折磨……

  我们艺术学科中也有这样的现象,我也曾悄悄地反思,作为一名教育者,我是否做到了教育的`公平?是否做到了面对每一位孩子?特别是灰色群体。学生再调皮,他有自尊,也有上进心,他们不是自我放弃的一群,而是童心未泯、尚在学习进步的过程之中,我们应该多一份关爱,多一份微笑与阳光给这些孩子们。苏霍姆林斯基提到,对于那些“学习困难”的学生,应走到这些学生的跟前去,真切地看看他们遇到了什么困难,设计出真正适应他们的教育方法,真正做到因材施教,有的放矢。孩子每一点进步都应成为我们鼓励孩子继续前进的阶梯。只有这样我们才不负家长、社会对我们教育的期盼。

  非常开心能读到苏霍姆林斯基的文章,它让我学习如何帮助有困难的学生。让我避免因轻看一个学生,而毁了一个家庭;用为班级的几十分之一则是家庭的百分百。教育这些学生最重要是通过激励手段来转化他们,让他们感到教师的爱有妈妈的味道,帮助他们树立学习的目标,教给他们自尊、自爱;让他们通过教师的赞扬抬起头来走在兴趣学习的道路上。

  首先,我们可以帮助孩子们制定较近、易于达到的学习目标,让这些学生获得成功的体验,从而建立自信,再去挑战下学习目标,逐渐地引导学生学会自己设立目标、计划;这样教给学生一定的方法,让学学生产生自我激励、成功鞭策在学习的作用。

  其次,善待学生的自尊至关重要,一位教育家曾经说过,老师对待学生的自尊心“要小心的像对待一朵玫瑰花上的颤动欲坠的露珠”。可见,学生的自尊很重要。教师对学生的尊重,可以让学生树立自信心,产生愉悦的心理体验。作为与学生日日亲密接触的教师,我们要善于发现学生的点滴进步,并要及时加以表扬和鼓励;赏识每一个孩子,关注每一个个体,摒弃冷眼和偏见,用真情去浇灌,用爱心去培育,用真情去呵护、浇灌、培育。在让他们感到“我是最棒的!”“我能行!”的自信中从正确地认识自己。因为只有成功才能让孩子建立自信,才能让孩子主动参与一切学习活动的愿望。

  苏霍姆林斯基在书中告诫教师们:“请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

  实践中我们不难发现,赏识教育,让自由、欢乐与舒畅回归课堂,回归孩子的一日生活,赏识教育把自信、创造与成功,带给孩子,还给孩子一个完整的自我。赏识教育会在师生之间架起一座沟通的桥梁,让沟通与关爱解开每个学生的心锁。

  一名合格的教师,应该是坚定地抱着"一切为了学生的全面发展"的信念,切实地更新观念,努力提高自己的教育、教学技能,多一份关爱给学生。我们的教育之路就会越走越宽!

  我参加了省农村小学教师“领雁工程”教师培训。这次培训给我们提供了一个再学习、再提高的机会,让我们能聚集在一起相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。通过这次培训,收获很多,眼界开阔了,思考问题能站在更高的境界,很多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的知识,进一步提高了业务素质。在培训期间,湖州师范学院为我们安排了专题讲座,每一场讲座都好比一份美味大餐,拓展我们的视界,提升我们的认识。学院还为我们提供了实践机会,学员现场研讨更让我们难忘。学员们多次开展研讨,研讨中没有虚假的恭维,只有真知灼见、真实流露;没有形式

  上的大话、套话,只有深化思考后的针锋相对。现场研讨,成为思维交锋、不同地域多元教研文化交融的平台。认识,在交流中提升;情感,在交流中深化。

  这近二个月来的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的二个月,也是促进我教学上不断成长的二个月。所以我一次又一次地告诉自己要必须以十二分的干劲和热情努力!

  一、更新观念,以新的观念做为指导思想

  1、转变教师观

  伴着知识经济时期的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不顺应时期的需要了,必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,不断思考、摸索,朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。

  教师除了一方面有丰富的知识外,更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力,教师的言行对学生有直接的影响,教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理,教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上丙戍酸钠缓释片是什么药

  2、转变学生观念

  在现代社会里,必须教育民主化,教师与学生是平等的,教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏,品德是否有缺陷都有他的尊严,应受到尊重。教师要发自内心地爱学生,努力发现学生多方面的长处,欣赏学生的每一点进步,学生只有感受到老师的爱和尊重,方能舒畅地学习,健康的成长。在信息时期,教师很多方面的知识都可能不如学生,那么必须放下架子,与学生建立相互学习的伙伴朋友关系,真诚地向学生学习,教学相长、共同进步。

  3、转变教学观

  通过此次培训,我在教学观上有了肯定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简朴的传授知识,要重在教学生把握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生把握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注意启迪学生的智慧,给学生充分的空间、工夫,发挥出他们的想象力和创造力。

  二、积极实践,不断提升完善

  1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展,只有不断学习,方能与时俱进,以全新的眼光观察和指导自己的教学工作,时期对教师提出了特别高的要求,教师要学习的东西越来越多元化,多学科的知识都要触及,无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。

  2、把学到的观念方法落真实教育教学工作中。帮助学生确定恰当的学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,把握学习策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习爱好,充分调动学生的积极性,为学生提供各种便利,为学生服务,建立一个民主、宽容的课堂气氛,与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦,能够承认过失和错误。

  3、向同行学习,不断提升自己。这次培训,接触到了很多优秀的教师同行,他们不但有着扎实的教学功底,更有着锐意进取的钻研精神,他们不怕苦不怕难,与他们探讨、交流,不仅使自己在业务上有所得,更在思想上时辰提醒自己,化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展,竞争日益激烈,只有自己不松懈,坚持学习教育理论,同时在思想品德上不断提升自己,使自己既有过硬的业务水平,更有教师具有的道德情操,才能顺应新时期的教学。

  三、提高教育教学能力:

  施行素质教育推进新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要,确立培养目标,把握学生年龄个性特点。

  1、育人能力:(1)重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。(2)细心培养,精心塑造,耐心转换、爱心评价。要善于差异评价,提倡无错评价。

  2、教学能力:(1)课前想象能力,要领会课程标准、激活教材内容。(2)课堂驾驭能力:要娴于技能、胜于调控、精于启发、善于表达。语言表达要准确规范、朴实、风趣。(3)课后反思能力:体现了知识再认识、方法再改进、过程再体验,体现后再提升能力,反思是教师提高教学水平的助推器。

  3、科研能力:(1)提高教科研能力是当务之急:在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上,关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本,教师由控制者、评判者转向参与者、引导者,学生由接受型转向探究型与接受型相结合。

  培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。今后我会学以致用,我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发

  展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电,他山之石,可以攻玉,我肯定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。

  下面由英语教师主要跟大家谈一谈我的学习总结。

  1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识传授者。

  2、教师成为学生发展的促进者。

  3、教师成为研究者。

  她认为,教师作为知识传授者,角色已有如下变化:

  1、知识传授者依然是新课改中的角色,但不再是教师唯一的或常规的角色。

  2、教师改变过于强调知识传授的倾向,努力形成学生积极主动的学习态度,使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。

  同样,教师应该成为学生发展的促进者。具体表现在:

  1、帮助学生确定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的有效途径。

  2、指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略,发展元认知能力。

  3、创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,培养学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。也许,我们会问,什么是“元认知能力”?

  还有,教师还要成为研究者。也就是说,每一位老师都有能力、并且应该对自己的教学行为进行反思、研究和改进,提出改进意见。

  教材要“二次开发”,要基于教材,超越教材。

  俞红珍教授认为,目前教师有两种教材观:一种叫“圣经式”的教材观,另一种叫“材料式”的教材观。她认为,这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学,其中孰优孰劣是显而易见的。她认为,“材料式”的教材观更注重服务意识,不是唯一的教学资源,更注重过程导向,更灵活,更有助于教师专业的自主发展。

  俞教授认为,通过教材“二次开发”,能达到这样几个目的:

  1、适应情景,促进教材个性化;

  2、弥补教材的内在缺失;

  3、缩短理论与实践的距离。

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